自从我的自闭症儿子汤姆成为一名少年以来，我一直听说“独立生活技能”的重要性。 作为一个好妈妈，当然，我希望汤姆尽可能独立生活 - 所以我开始研究独立生活技能的定义，以找出这个术语的含义。 我开始假设“独立生活技能”仅仅提到了青少年和年轻人需要通过一天的技能，但其中有（或可能）更多。
独立生活技能类型
我学到的第一件事就是“独立生活技能”这个词不是普遍使用的 - 当它被使用时，它可能对不同的人意味着不同的事情。 有多个评估量表和测试。 独立生活技能经常被分解为其他类型的重叠技能，比如：
- 生活技能（通常基本的日常技能，如厕所，衣服，吃饭等）
- 功能技能（通常是在典型环境中运作的能力，例如教室，自助餐厅，巴士等，无需特别支持就能做出适当的选择并采取适当的行动;通过学校食堂进行学习将是一种功能性技能）
- 休闲或娱乐技能（这些技能差别很大，但可能包括去看电影，参加体育联赛，去图书馆等等）。
- 就业或职业技能（从适当的行为和穿衣到准时工作，与工作场所的其他人互动以及完成工作）
当然，这些技能组中的每一组都由许多较小的技能组成。 例如，去看电影可能涉及到能够找出电影播放的时间，按时到电影，支付票价，购买零食，适当观看电影，然后再次回家。 它可能还包括在离开房子之前穿衣服和修饰衣服，确保门锁上（但钥匙在你的口袋里）等等。
评估你的青少年
由于没有对所有人进行评估，给予您或您的孩子的特定评估可能是一般性的，适用于14-22岁（或更老）的每个人。 因此，一些评估似乎完全包含了一个典型的成年成年人独自生活在自己家中的每种技能，没有任何支持来参与绝对的生活的每一个方面。
虽然所描述的一些技能是基本的（例如刷毛），但在这些评估中描述的许多技能超出了99％的典型青少年或年轻人甚至想做的事情。 例如，功能性生活技能评估从基础知识开始 - 卫生，穿衣，饮食，美容 - 然后进行更为先进的技能，从家庭修复的详细知识到处理特定医疗紧急情况的能力。
理论上讲，在进行功能性生活技能评估后，IEP团队（或其他护理团队，如果该人超过22岁）将制定具体计划来教授这些技能。 因此，对于一个尚未能够管理自助餐厅的人来说，目标可能会破坏包括托盘，做出营养选择，为食物支付，将食物带到桌上，适当地进食等等技巧。桌子。 同一个人可能会有与通信，导航等有关的其他目标。
获得此类目标和支持的第一步是进行评估; 然而，接下来的步骤可能更难实现。
很难想象任何能够真正教会任何人独立生活技能的项目 - 尽管可能有些成功。