学龄前儿童可能会或可能不会成为您的特殊需求的正确选择
如果你有选择让自闭症孩子呆在家里，直到他们年龄足够上幼儿园，你应该这样做吗？ 答案取决于许多因素，包括：
- 您的孩子的需求，挑战和偏好
- 你的社区对自闭症孩子的奉献和开放
- 提供适当的学前班或学前班
- 你的个人能力和愿意与你的孩子合作建立社交沟通技巧
- 以可承受的成本提供在校或校外治疗师
家庭环境的优点和缺点
优点。 家庭环境可以是自闭症学龄前儿童的理想选择。 它提供了一个安全可靠的设置，可以根据您的孩子的需要进行个性化设置，并且可以为经常推荐的强化治疗提供方便的设置。 感官输入可以控制，并且期望在一天中保持一致。 一些治疗师认为，家庭的熟悉有利于学习，父母是最好的治疗师。 不过，其他人认为没有更好的选择。
发育和运动疗法 ，如RDI，Floortime和Sonrise通常由父母在自然环境中提供。 专门的学前班和诊所甚至可能不提供这些课程。 如果您正在提供发育疗法，那么家庭可能是您最好的或唯一的选择。
在大多数社区中，待在家的父母不需要一个人去做; 学区和/或区域性自闭症机构提供了大量的支持以及巡回治疗师，自闭症支持团体是playdates和其他社区机会的重要来源。 开始接触这些选择的一个好方法是联系当地的自闭症患者机构以获得早期干预服务，并与当地支持团体联系，以便与其他父母或照顾者见面。
缺点。 另一方面，家庭护理的选择意味着有人，通常是父母，必须愿意并能够与自闭症的年轻人呆在家中。 除了照顾自闭症儿童的所有工作之外，留在家中的父母不太可能有充足的时间和精力从事正规工作。 更重要的是，大多数患有自闭症的儿童在非常规化，可预测的环境中做得最好。 如果您有其他年幼的孩子或在家工作，家庭环境可能变得无法预测，响亮甚至混乱。
除了明显而重要的财务问题之外，留守父母在自闭症儿童中的作用并不适合每个人。 角色通常需要在一天中的至少一部分时间担任治疗师，在购物和去游乐场和其他环境中管理孩子在家外的行为，并担任现在可能拥有的许多治疗师和医生的案例管理员在你的生活中。 虽然有些家长认为这种挑战有趣，甚至刺激，但其他人却发现这种挑战令人沮丧，困难和疲惫。
学前教育的优点和缺点
优点。 在许多社区，部分或全日制幼儿园免费向所有家庭提供。
自闭症儿童不仅接受学术指导，而且（大多数情况下）至少接受一些校内治疗。 许多地区至少还有一些专门面向有特殊需求儿童的私立学前班课程。 根据您孩子的需求和他们的产品（当然还有您的财务状况），私立幼儿园可能是一个绝佳的选择。
儿童学前班通常（但不一定）由经过专门培训的人员配备，以支持您孩子的需求。 它们结构合理，一致，并且拥有所有的工具来处理从社交互动到精细运动协调的各种技能。
幼儿园也为同龄人和他们的父母提供了非常显着的好处，如果你患有自闭症的孩子，那么从头开始创建这些东西非常困难。
在某些情况下（特别是当您选择以家长为中心的治疗方法，如floortime或RDI）时，对父母提供治疗是积极有益的。 但是如果你的孩子正在接受应用行为分析（ABA） ，你的孩子应该在家的原因没有特别的理由：ABA一般由非父母每周提供几个小时。
缺点。 虽然理想的学前教育环境可能会很好，但事实是许多幼儿园远非理想。 你可能会发现你的孩子从经历中得到的很少，甚至有负面的经历。 你可能会发现，所谓的“训练有素”的人员实际上是曾经参加过自闭症讲座的老师助手。 你可能会发现你孩子的其他孩子比孩子的残疾程度差得多，这使得社交和学习变得困难。
如果你的孩子在一个典型的学前班，即使有早期干预服务，你也可能会发现通常发育中的孩子（或更可能是他们的父母）可能不愿意接触并将你的孩子（和你）包括在他们的社交群体中，校外活动。
一句话来自
无论你选择家庭还是学前班，重要的是要记住，你总是可以改变主意，甚至混合搭配。 没有绝对的对错; 你接触到的答案将非常明确地与你的家人，你的位置以及当然你的孩子联系起来。 当你考虑你的决定时，问自己这些问题：
- 我们能负担得起一个父母留在家里吗？
- 潜在的在家父母如何感受自闭症儿童在家中的角色？ 他或她会感到不满，精疲力竭还是不知所措？ 或者，或者，他或她会觉得参与，兴奋和充满活力？
- 你的孩子想要什么或需要什么？ 如果你的孩子是相对社交和参与的，和/或适合现有的学前班，那么让学前班试一试可能是有意义的。 如果你的孩子似乎需要大量1：1治疗（并且你可以并且想要提供），那么家庭可能是一个不错的选择。
- 你的其他孩子需要什么？ 将一个自闭症孩子留在家里是否会深深地感受到你对其他孩子的时间和精力？
>来源：
> Szatmari，Peter，et al。 儿童孤独症谱系障碍初始队列中症状严重程度和适应性功能的发展轨迹。 JAMA精神病学。 2015年3月1日; 72（3）：276-283。 DOI：10.1001 / jamapsychiatry.2014.2463
> Zwaigenbaum，朗尼等人。 早期干预3岁以下自闭症谱系障碍儿童：实践和研究的建议。 儿科学，2015年10月，第136卷/增刊1。