它广泛地变化，但经常被形容为更加'Th''
你可能已经注意到，聋哑人与非聋人听起来有点不同。 解释差异并不容易，因为它取决于个人。
通过语音训练帮助人工耳蜗植入或助听器的 聋儿常常发出与听力人相同的声音。 换句话说，他们的声音不能被识别为来自聋人。
但是，当一个孩子长大不听并且必须在没有听到反馈的情况下学习语言时，他们的演讲可能会采取使他们分开的模式。
聋人言语特征
对于没有听证的聋人，他们的讲话可能被描述为具有单调性。 尽管言语治疗密集，但无法准确听到正常言语的声音，意味着长大后不会学习言语中的自然变化。 通过努力，这个人可以给她演讲一些变化，但大多数时候它会是单调的。
另一个有时与聋人言语有关的术语是喉咙或喉咙，这意味着与喉咙有关。 喉咙不太可能被视为侮辱，因为“喉音”一词通常与“动物主义”一词结合使用。
聋人的语言清晰度
除了听起来像是什么之外，清晰度（语言的清晰程度）是聋哑人言语的另一个特征。
语音清晰度是聋人相关期刊中的一个常见话题。 2007年， “聋人研究和聋人教育杂志”发表了一份以色列作者的报告，该报告比较了以色列聋童在普通学校的特殊班级（小组加入）与被正式接受主流化（单独纳入）的聋童的比较。
作者的研究涉及19名聋儿。 在这些孩子中，有10人是在一个特殊的班级中使用言语和符号，其他九人是主流化，只用于讲话。 要求孩子们在两个尺度上评分自己：孤独和社会不满问卷，以及一致性量表（一致性意味着自信）。 孤独问卷包括诸如“我没有人在课堂上交谈”的陈述，并且“连贯性”量表包括诸如“我什么时候需要我确定我会得到它的东西”等陈述。 然后，聋儿录下口语读物，听到从未听过聋人讲话的孩子被用作聋儿言语清晰度的评判。
作者正在寻找语言可理解性与聋儿对自己的感受之间的任何关系。 研究结果显示，特殊阶层和主流阶层在孤独和连贯性方面没有区别。 然而，结果还表明，虽然语言清晰度与特殊班的儿童情绪之间没有显着关系，但语言清晰度与主流班儿童情绪之间存在显着的相关性。
这支持了作者对文献的审查，后者发现听力儿童对聋儿的态度更好，语言清晰度更高。 文献回顾发现，语言可理解性影响了聋儿与听力儿童形成友谊的能力。 根据文献综述，作者认为良好的语言清晰度是主流教室友谊的必要条件。
资源：
大多数，托娃。 言语可理解性，孤独感和聋哑儿童个体包容和团体融合的一致意义。 聋哑和聋教育杂志 。 第12卷，第4期，2007年5月21日。http://jdsde.oxfordjournals.org/content/12/4/495.long。