放手，成为一座桥梁
什么是心理教师？
听力障碍/听力障碍的巡回教师通常会到处巡视，在当地社区学校计划中拜访多位聋哑学生。 流动人员作为聋人或听力不良儿童的学校和家庭之间的联系。
一位教师的基本功能
流动的老师扮演着许多角色，下面列出了几个关键角色：
- 确保学生有适当/适当的支持服务。
- 监控语言开发。
- 监测听觉训练和听觉设备的使用。
- 根据需要辅导。
常见的教师资格
审查流动教师的工作列表列出了以下典型的就业资格。 并非所有列表都要求申请人拥有所有这些资格：
- 聋教育硕士学位。
- 教育学学士学位。
- 有关手语的知识。
- 听觉设备知识。
- 有关中小学学术课程的知识。
对旅行者教师的支持
有一个雅虎集团DHHitinerantteachers，但它似乎不活跃。 也许一位阅读这篇文章的巡回老师可以让这个小组重新变成现实。
家教老师的书
巴特出版物提供两本书：
- “聋人听力障碍教学艺术”，Mary Deane Smith，1997年，ISBN 1884362257
- 由Carolyn Bullard撰写的“巡回教师手册”尚未在本文撰写时发表。
关于对话教学的文章和网页资源
发表文章：
美国聋人年鉴至少发表了两篇文章：
- Luckner，J.＆Miller，K.，流动教师：职责，感知，准备和学生服务，第139卷（2月：3月），111-118。
- Yarger，CC和Luckner，JL（1999）。 巡回教学：内幕。 卷144（4），309-314。
网络资源：
- 流动教师对失聪或听力障碍学生的角色 - 详细介绍流动教师的任务和责任。
- 旅游连线 - 本网站定义巡回教学，并为流动教师提供可下载的表格。
- 聋人听障教师的策略 - 这是一个Powerpoint演示对巡回教师的建议和指导。
- 巡回工具和宝藏 - 圣奥古斯丁佛罗里达聋哑盲人学校的资源材料和技术中心为巡回教师建议资源。
关于访客写道：他们不必单独做，我们（流动TOD）是他们支持学生和支持老师。 要求让我们加入孩子的IEP。 我意识到，不是每个地方都有足够的TOD可供使用，但是课堂教师仍然需要一个。 这些日子里，有许多有特殊需求的学生。 课堂教师需要寻求具有专业技能的其他专业人士的帮助，以便为所有学生提供一流的教育。
TOD可以帮助这些学生接受适当的教育并享受他们的上学时间，并帮助课堂教师在课堂中享受D / HH学生。 TOD也可以帮助学生学习为自己辩护，这样他们就不会有负面的经历。 资源室老师非常棒，但他们很少有特定于D / HH学生的背景信息。 在我们的第一届BOCES会议上，我们有专门为课堂教师开设的会议日更多地了解D / HH学生，因此这些经验将会互惠互利。
你是聋/听觉困难的巡回教师吗？
经验如何？ 分享你的经验和建议（如果有的话）其他巡回教师。