学习对于没有共同关注技能的孩子来说很难
作为婴儿，儿童还没有经历去理解他们所看到的，听到的或感觉到的。 然而，他们很快就会学会转向熟悉的声音，在几个月内，他们能够微笑以应对微笑，认出心爱的人的脸，并通过转头回应声音。
到他们一岁的时候，大多数幼儿都会注意到另一个人关注某人或某人时。
即使成人既不积极也不积极吸引孩子的注意力，孩子就会看到父母的目光并遵循它。 当父母主动指出或引起注意时，孩子会故意加入父母的注意力，例如，书中的图片或飞过树木的鸟。 这是联合关注。
为什么共同关注重要？
孩子将通过以下方式看到并回应父母的凝视：
- 注意父母在寻找的位置;
- 对父母在哪里寻找兴趣;
- 模仿父母的目光
- 注意到家长注意到了什么
- 加入父母对对象或活动的反应
通常，发展中的儿童也可能将目光转向父母的面部，以确定他们的父母对他们所看到或听到的任何反应。 通常，孩子会模仿父母的情绪反应。 因此，如果妈妈看到一个可爱的彩虹，孩子会跟着她的目光，看到彩虹，注意妈妈的反应，并模仿这种反应。
由于父母和教师指导孩子使用交流技巧 - 获取单词，阅读单词，识别形状和颜色等，因此他们在说出正确单词的同时吸引儿童注意图片或对象。 儿童会自动将他们看到的，听到的，味道或嗅觉的物体与传达该想法的文字或字母联系起来。
因此，联合关注是一个关键工具，用于社交沟通和语言发展 。 这也是建立社交关系的关键工具。
共同关注的孤独症问题
自闭症儿童在开发和使用联合注意力方面往往存在重大问题。 他们可能不会自然地跟随他人的目光，甚至“听到”他们自己的名字（他们从字面上听到的声音，但不要把它与呼吁注意）。 自然，这些问题是孤独症儿童在社交， 语言发展和社交关系方面遇到很多麻烦的原因之一。 他们也可能对学术学习产生重大影响。
然而，重要的是要意识到自闭症儿童的行为与典型儿童的行为不同 - 这可能意味着他们的共同关注能力存在，但这并不明显。 根据一些研究，孤独症儿童可能会“隐蔽地”出席，这意味着他们正在倾听或观看，而没有主动出现或表现出兴趣。 他们也可能觉得很难将他们的注意力从首选活动转移到妈妈，爸爸或老师觉得有趣的事情上。
教导孩子注意自闭症
虽然他们可能不会自然而然地发生，但在大多数情况下，自闭症儿童可以积极地教授联合关注的技巧。
对父母而言，或许更重要的是，患有自闭症的儿童可以通过更传统的方式（通过指点 ，头部转向等等）教导他们如何表现出他们的兴趣和注意力。 现实情况是，通常发展中的儿童和成人需要社会投入 - 这意味着患有自闭症的儿童和成年人必须表现出典型的行为才能被理解。
资料来源：
Charman T.“为什么共同关注自闭症的关键技能？” Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci。 2003年2月28日; 358（1430）：315-24。
Gernsbacher，Morton Ann等人 “为什么联合注意力在自闭症中看起来不典型？” 儿童发展观点，第2卷，第1号，第38-45页，2009年。